先来说一下这篇文章由何诞生的吧：星期一的时候，因为上个星期的读写笔记中文章和文末对程挺毅的建议的关系，他把我叫上去谈了半天，我概括能力不好，只好这样说了：
首先，他就我的文章是否从课文《故都的秋》而来对我进行了一番争辩，他要求仿写《故都的秋》（实际上这是第一次读写笔记的内容），然后问我从读写笔记中得到了什么，我很坦诚的告诉他，是想起了某些自己遗落在记忆一角的东西，他说了声“哦”，便问我这篇文章从哪里来的，实际上，知道他的要求要结合课堂，在第一二段早已写明，这已经是让我有些生气的了。对一个人大发议论之前，连他的文章都没有看清，于作者而言，是莫大的不尊重。
然后，他要求我仿写故都的秋，我对他说，在第一次读写笔记中已经写过了，他仿佛恍然大悟一班的翻了前面的内容，然后说了一下别人是怎么做的云云，似乎并没有要理睬我的意思。
最后，谈到了我给他的建议，建议大概是：- 让他介绍一下作者和文化背景
- 讲语文考卷
- 在讲文言文时强调一下特殊句式等等
其实第2 3 亮点还是很功利的，因为考虑到高考文言文和现代文的需要，而低一点，则是完全出于兴趣的，事先也问了几个人，和我是一样的想法。
他告诉我，在考试时不会给你文化背景和作者的介绍之类的，还问我为我的文章打几分……
这是一段非常可悲的对话，就事论事而言，我一直认为，上语文课是最为轻松的，一是因为作业上，二是因为不用拘束，语文课如果也变得如此——从应试教育除法，一切为了应试教育，为了所谓的阅读理解而上的语文课，不仅枯燥无味，同时也要让人憎恶。
对我而言，如果各位同学和博友们看过我的多篇博文，就会明白，我的文笔并不好，甚至可以说是极差。但是，我所写的文字，从来都不是刻意而为之的。如果一个人的写作有了诸如迎合读者博取一笑，或者为了一点经济利益之类的功利目的，我视之为最大的悲哀。
幸尔，这种文字即使看起来再怎么华美，也是空洞的，他缺乏一种核心的所谓的灵性的东西，是再裹着多华丽的外壳也无法掩盖的苍白。而真心之作，即使再过失败的文笔，也同样能引起共鸣。
至于我自己的文章，不知道为什么，很多篇普通的回忆性的文章，却让很多人看哭或者是心里也同样凉了一大片了，可能真的出于生命深处的伤感吧，如果要我刻意隐藏这点，去构造一个让别人满意的氛围，我是绝对做不到的。
我从来都是喜欢语文课的，这和我喜欢历史和科学一样，也不是为了一点简简单单的考试罢了，是出于一种纯粹的喜爱，即使成绩不好，但从小到大还是依然如此。
我无数次对自己说，学习，不是为了成绩，而是为了满足求知欲，这话是从《金榜风云》里看来的，也许我们目前身处于一个可悲的环境，不得不为了成绩牺牲了太多太多，但至少，对于自己喜欢的东西，还是应该保持一份纯粹的。
语文老师在某一方面实在是很重要的，因为他们所让孩子们做的，很有可能影响到他的为人处事的习惯，为什么这么说，就拿我的这点而言，现在敢说真话的人为什么越来越少了，因为忠言逆耳，这样子出来的文章基本上都不会好看，但却最为真实，而那些经过训练的文章，虽然看似老练，却有着无法替代的致命伤，这对于人格而言，确实是中缺失没错。
如果一个老师在课堂这么做了，我想这是这个班级的悲哀，如果一个学校的老师这么做了，那是这个学校的悲哀，如果全国都在这么做了，那么，便是时代的悲哀。
当然，我们正处于这样一个悲哀的时代，你所要做的，不是去改变这个环境，也更不要为了适应环境而随波逐流，恪守一份原则，这最简单而最难做的事情，也许正是千千万万人要做到的。
为文，为心，为性，为人，为魂。