在此只吐槽吐槽自家学校的一些奇怪的老师或者是奇怪的教育模式罢了，其实也就是前两次连吃两个数据库实验的B+，于是来吐槽罢了。
（第一次是由于老师没有看到后面的部分以为就此终结，后修正，所以就不说了。）
看到B+的时候傻眼了，怎么回事，why？于是去问了老师。
她翻了一下，然后告诉我，用手写的代码是挺好，但我不明白为什么你在下面还黏贴了打印的版本，为什么不直接写在本子上，于是我解释说，是因为在此之前并不知道代码部分是不能打印的（因为后来她说只有实验结果可以打印——结果就是数据库的结构、内容之类的东西），于是她回了一句，看不懂你为什么要分一遍手写一遍打印，下次写在本子上吧，以及你的实验结果看不出什么东西，不能证明实验过程中的操作。
大姐那叫实验过程截图，不叫结果好么……还扯到什么态度什么格式。一个老师评判的标准竟然不是因为代码的好坏或者实验之后所写的总结，而在于你的格式是否是她所想要的，甚至说补足成她想要的格式却因为留着上一个版本而拿到了B+，这也是蛮屌的。
而当我在实验过程中问她操作上的问题的时候，她却告诉我不能这么做，但是我用查到的资料压到了她，然后她去研究一下，让她十分惊讶原来是可以这样的，而我遇到的问题，她却不能解决。在此之前，我不清楚她是否在阅读时做过实验，而就把这样错误的：不能这么做，传达给一届又一届的学生。
作为老师，确实有可能比不过菊苣学生，但应该不至于在资料满天飞的地方做出如此明显的错误与肯定的答复：在SQL SERVER中，实际上，即使是IDENTITY也是能通过语句达到自定义字段值的效果的，而并非肯定的只要定义了就是不受控制，不可维护，她在看到我的操作时候才发现原来是可以的，而我在此之前也并不知道，只是查了一下资料罢了。
当然，或许在她那个年代的版本中，确实不可维护，或者那个年代的教材是这么写的，我并不知道。
唯一知道的是，在大学，有这么一种老师，守着旧知识，亦或者是完全错误的只看了书，而没有经过实践，就把知识传达给学生，而他们评判学生的标准，则是格式十分满意，而不在于学生实际的操作，如此实验课，岂不是笑话？
当然，还有一些老师，则把自己解决不了的问题抛给学生，解决不了的，便说着这部分不归自己管，或者是希望我们能通过进一步学习解决这个问题，至于其中语气中的“我是给你们设置了一个问题，其实我知道”则不用多说了。
学校的许许多多教授副教授，其实也是多年没有进行过实践的理论之士，正如一些老师所传达的那样，他们也在学习，而他们的学习只是研习一些之乎者也的论文，也确实承认自己许多年都没有码代码了。
然而这样的老师真的能胜任实践类的课程么？这点却让人有待商榷。
抱着旧知识一成不变，也就导致了大学教育与工作实验的脱节，过分强调格式，那是小学才干的事情。
后来听闻了老师讲解如何写出A级别的实验报告，都让我们感到汗颜，如此过分的强调格式，是否是因为她真的不能通过其他途径来评判了？
相比之下，跟我们强调要抄题目的老师实在是小事。
这样的老师，说实在的，并不值得让人一听，所谓上课，也就是做好了不知道是否是自己做的PPT，然后照本宣科，偶尔加上自己过去固有的知识，倘若不考据实验，或许也就这么被她骗下去了的两点罢了，然而，照着PPT念的老师，却依旧是很大一部分，让人觉得无奈。
或许这就是普通大学而非985，211的悲哀吧。